第二百八十一章 蛋炒饭
孩子们一会儿看着郭缜手里的地瓜，一会儿看着笔记本电脑里展示出来的高科技食品加工，一双眼睛里面中满是希冀，一个多小时之后，郭缜的课在不知不觉中结束了。
孩子们真的听懂了，郭缜用最浅显易懂最贴近他们生活的方式为他们打开一个新的世界，必然会给他们带来不小的冲击。
而他们现在能做的就是好好学习。
下课的时候马少扬和雷晓通他们回来了，郭缜问道：“怎么样？”他问的是有多少村民同意孩子来上学，然而雷晓通等人很无奈的摇摇头，他们刚过去说明来意人家就撵人了，说什么都不听。
然后就带着农具去种地了。
到了这里甚至很多方言都听不懂，真是一种非常无力的感觉，郭缜想了想说道：“算了吧。”
其实对于学习来讲，最好的状态是“求学”，这里的“求”不是老师求着学生学习，而是学生为了个人更好地发展去主动要求学习，说白了就是学习的内驱力。
前世里郭缜见到了很多地方教育变了味，不是激发学生对于学习的兴趣，而是一味的以成绩为考核指标，用地方成绩考核地方教育，用学校成绩考核学校，用班级成绩考核老师，一时之间成绩成了学校最大的商品，于是就出现了老师和家长“求”着学生学习的情况，最后学生厌学，学生考上大学之后就开始颓废，沉迷于游戏、恋爱甚至是
郭缜一直讨厌这样的行为，所以虽然郭缜是很想去说服那些村民，然而固有的观念是不容易改变的，看来能够上学的就这些学生了。
接下来的大课间，郭缜给孩子们发了新和新课本，一人一套文具，还给孩子们带来了足够他们使用一个学期的本子，这些孩子拿到崭新的本子，都舍不得在上面写字，珍惜的不得了，一个小女孩的本子不小心折了封面，这个小姑娘伤心的哭了。
当大家看到这个小姑娘一边默默地流泪，一边认真地梳理着本子上的折痕时，大家的心里再一次感到一种莫名的难受。
原来自己不在意的东西在有些人的眼里是如此的珍贵，这就是差距。
郭缜还给孩子们带来了篮球和足球作为学校的体育用品，这个小小的学校里在建设的时候就规划了篮球场和一个小小的操场。孩子们更是舍不得把崭新的篮球往地上去拍，一个个抱在怀里擦了又擦，好像这不是篮球，而是一件文物。
“孩子们，你们放心用就好，以后我会不断给大家提供这些物品，你们需要的就是把这些学习用品用在正地方，将来考出去，成为人才之后回报家乡和社会。”
郭缜这么说了，同学们才舍得在本子上写上自己的名字。
孩子们上课特别专注，早上的课堂进行的很顺利，中午的时候该吃饭了，孩子们也没有回家，因为家里大人都下地干农活去了，他们掏出来准备好的干饭团就这么