能一有什么号召，大家就向一个方向冲锋，这最容易把大学办成一个模样。
甄福喜——有一项调查不知你是否了解。教授给本科生上课，超过一半的学生认为能激发他们的学习兴趣。有的学生认为可以从教授那里尽快了解前沿的学术理论。还有的学生认为，可以有机会感受大师的魅力，尽快融入大学的学术氛围。
甄福喜——这说明什么，说明刚入校的大学生对院士和教授亲自给他们上课是满怀期待的。
甄福喜——老兄跟你说句你可能不爱听的话。你现在的主要问题是，还没有把自己完全当成一个大学里的教授来要求自己。
张智——还真不是。
甄福喜——人一路走来，其实也是一个优化的过程。你像我，相比前几年繁重的科研任务，我现在更倾向于集中精力做一个好老师。
甄福喜——一般大学老师上课直接用ppt，但是我一直坚持自己写板书，像高中老师一样认真。我的一个研究生就说，他就是因为这一点，才选择了我这个导师，而且因此喜欢上了我这个专业。
甄福喜——正所谓学者未必是良师。每个教授上课的方法是不一样的，这真是不能轻视的硬功夫。一个人具有博大精深的知识，他可以成为一名专家，成为一名学者，却未必能成为一名合格的大学老师。
总之，甄福喜的观点就是，教授的工作是培养人的工作，必须懂得教育科学，懂得教育规律，具备教学能力。
对此观点，张智已经是逐渐接受了的。
但是，他实在是不愿将自己有限的精力和时间放在这些事情上。
他觉得，那样的话，自己不就成了一个真正的教书匠了。
自己的将来，自己苦苦追求的事业的发展，好像不是这样的。