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经济资源总量不同，不同家庭对孩子教育的投资量也不同。
对贫困家庭或者普通家庭来说，由于受到经济限制，如要保障子女的教育投资，父辈往往需要做更多的努力。
比如一方面尽可能地增加收入，另一方面减少其自身消费。
这就对父辈的利他性程度和教育投资意愿有更高的要求。
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（2）能力禀赋
能力禀赋的传递通常发生在儿童早期，主要通过遗传及与家长互动实现，受到父母的个人特征及行为等非经济因素的影响。
比如父母可以选择花多少时间陪伴孩子，这会通过家庭文化的传递过程，影响子代能力禀赋的大小。
再如家长可能通过子女质量和数量的权衡，影响能力禀赋在子女中的分配，从而影响子女教育获得。
在《外国音乐家传》里，亨利?托马斯列出了巴赫、亨德尔、莫扎特、贝多芬等20位世界级音乐家，然后发现其中12位出身于音乐世家或父母具有热爱音乐传统的家庭。
但是对贫困家庭或者普通家庭中的父母来说，生活本身可能就已经消耗尽了他们的精力，他们没有能力、也没有时间和孩子有更高质量的互动。
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（3）阶层信念
相对于更高的阶层，穷人是缺少教育投资动机的。
低社会阶层不仅现实财富水平较低，还存在经济上的不安全感，生活的不稳定和对未来的不确定性，种种这些都导致穷人更看重眼前，而降低了在教育上做长期投资的可能性。
换句话说，既然未来如何不确定，那为什么不及时行乐呢？
有另外一种研究观点说，“即时行乐”才是穷人能活下来，而不至于被生活逼疯的最大原因。
综上，无论是因为经济约束、能力禀赋还是阶层信念，要想让孩子接受好的教育，相对于富裕些的家庭，贫困中的父母往往是克服了更多困难的。
但是对子代来说，接受教育，还只是摸上了教育的大门，因为接下来在“学校教育过程”和“劳动力市场”中，他们也是往往不占任何优势的。
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（三）
培养下一代，我们还可以做些什么？
对于我们这一代，更多是普通家庭出身的人来说，当你能打开这篇文章，说明你极大可能已经接受了更高的教育。
这也意味着，我们可能已经很幸运地拥有着父辈的支撑。
而如果你想要进一步培养下一代的话，除了要做好心理准备——“父辈的自我牺牲是必不可少的”外，还可以在以下三个方面多加注意：
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（1）